Ir al contenido principal

TAREA 12: O PELOURO

 

En esta entrada vamos a hablar sobre la experiencia educativa en “O Pelouro” en su carácter general como en la atención a la diversidad del centro a partir de la información del video que hemos visionado, que, aunque evidentemente no entra en todos los pormenores del centro, nos da unas pinceladas bastante interesantes sobre el funcionamiento de este.

Al principio podemos ver una frase que me ha gustado mucho de uno de sus fundadores, Juan Llauder, que nos dice que el centro nace para cubrir una necesidad, “la necesidad de poder ser y poder ser unos con otros en un mundo de niños”. Así, este centro nace con la idea de cubrir las supuestas o sin supuestas carencias de los centros educativos públicos y tratar de dar una atención más personalizada a niños con diferentes características y diferencias, intentando que estas, aunque están ahí, no sean ninguna barrera para integrarse entre los demás, dándoles esa libertad a los niños para ser ellos mismos y sacar la mejor versión de ellos siempre que sea posible.

Creo que, aunque como vemos el centro sigue unas leyes básicas de mínimos que son impuestas por parte del estado, su objetivo en principio no es crear niños a la medida del sistema que después los devorará, si no que la intención es la de crear niños libres que puedan descubrir el mundo a su manera y a su ritmo a la vez que aprenden, me parece que darle ese poder a los niños de decidir, de opinar, de interactuar libremente con el mundo que los rodea es muy beneficiosa, aunque creo que si eso se trasladase en el futuro a la vida en sociedad estaría muy bien, pero soy bastante escéptico en creer que realmente esos niños no acaben formando parte de la maquinaria del sistema o en el “peor” de los casos apartados de este cuando salgan de la protección de los muros de ese colegio, por eso creo que la idea de ese tipo de colegios, en cuanto a la libertad de los niños, a la atención que se le da a las diversidades, etc. habría que exportarlo al resto de la vida para lograr un mundo donde nadie quede atrás y nadie esté arriba.




Comentarios

Entradas populares de este blog

TAREA 13: LA LENGUA DE LAS MARIPOSAS

  Para esta actividad debemos elegir una película que tenga relación con la educación y pensar en cuál de las clasificaciones de Octavi Fullat encajaría lo que vemos en la película, las clasificaciones de Fullat son las siguientes: ·        Pedagogía tradicional. ·        Pedagogía Marxista. ·        Pedagogía Libertaria. ·        Pedagogía Antiautoritaria. ·        Pedagogía Activa. ·        Pedagogía Tecnológica. ·        Pedagogía existencialista. ·        Pedagogía Personalista.   En este caso yo he elegido la película del director José Luis Cuerda, “La lengua de las mariposas” , donde vemos a un profesor, interpretado por Fernando Fernán Gómez, el cual da clases durante la Segunda República en un pueblo de Galicia. M...

TAREA 5: LAS FUNCIONES DOCENTES ¿AL SERVICIO DEL SISTEMA?

  En esta actividad vamos a analizar una de las “12+1” funciones del docente recogidas en el Art. 91 de la LOMCE y anteriormente de la LOE. En este caso yo he escogido la que correspondería con la función de “Orientación educativa, académica y profesional” ya que es la que más me llama la atención por todas las posibilidades que debería tener.   Para esta entrada mezclaré ideas que me han surgido tras el visionado del documental “Pulso al Fracaso” y la visión que tengo yo a través de los años del sistema educativo y como veo desde mi punto de vista el funcionamiento de la orientación educativa, académica y profesional por parte del profesorado. Mi visión en cuanto al fin de esa orientación es bastante negativa, ya que la considero pervertida por un sistema al que solo le interesa que se formen futuros consumidores, con la ayuda, no digo que a sabiendas, de casi toda la comunidad educativa. Intentaré explicarlo a través del ejemplo del documental anteriormente mencionado, dond...

TAREA 4: LA EDUCACIÓN EN CASTILLA Y LEÓN. LA “FINLANDIA” DE ESPAÑA.

En esta entrada haremos un breve resumen y análisis de cómo se encuentra la educación en Castilla y León a partir del artículo publicado sobre este tema en el periódico el “Norte de Castilla” en el año 2017 y de la tesis doctoral de FOCES GIL, J.A. (2015) Política y Administración de la Educación en el Estado Autonómico (1978-2014). Desigualdades regionales y cohesión del sistema educativo. Estudio de un caso singular: Castilla y León. Tesis Doctoral. Madrid: UNED. En estos dos textos podemos ver como el nivel medio de la educación en Castilla y León es superior al del resto de España, solo superado por Navarra y La Rioja, según los informes PISA, tomándose el artículo la licencia de llamar a esta comunidad la Finlandia de España. Analizando a que se debe estas diferencias entre la comunidad de Castilla y León y otras de España, se nos indican varias ideas de a que debe ser debido, ya que este nivel no corresponde con el nivel socioeconómico de la zona. Las claves de estos buenos...